Bajarse la normativa. 

En esta página podemos encontrar una excelente colección de cuadernos sobre estudios universitarios.

Considero que dada la validez de la presentación y de los contenidos, merece que se encuentre dicho enlace en un lugar destacado de las páginas de los Institutos y Blog de los Orientadores.

Fundación Universidad Empresas

Esta modalidad de legislación por entregas parece que ha tomado carta de naturaleza definitiva entre nosotros.

• ORDEN de 24 de mayo de 2007 por la que se establecen determinados aspectos relativos a la ordenación e implantación de las enseñanzas de Educación Primaria reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

• ORDEN de 24 de mayo de 2007 por la que se regula la convocatoria de plazas de residentes en las residencias universitarias de la Junta de Extremadura para el curso académico 2007/2008. 

• ORDEN de 24 de mayo de 2007 por la que se establecen las plazas de nuevo ingreso reservadas a determinados colectivos de estudiantes en la Universidad de Extremadura, en el curso académico 2007/2008. 

Igualmente, estos servicios aseguran al alumnado, el acceso a actividades deportivas, culturales y recreativas que complementen su desarrollo personal y social.

• ORDEN de 21 de mayo de 2007 por la que se regula la convocatoria de plazas en residencias educativas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Extremadura, para el curso 2007/2008.

• ORDEN de 22 de mayo de 2007 por la que se convoca la celebración de las pruebas de acceso a ciclos formativos correspondientes a la Formación Profesional del Sistema Educativo en el ámbito de gestión de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
• ORDEN de 21 de mayo de 2007 por la que se regula la admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos para cursar Formación Profesional del Sistema Educativo, en el curso 2007/2008.

Se convocan las becas para los alumnos que, en el curso académico 2007-2008, inicien, por primera vez, primer ciclo de estudios conducentes al título oficial de Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, Diplomado, Maestro, Ingeniero Técnico y Arquitecto Técnico con validez en todo el territorio nacional.

Convocatoria:

• Fecha de la Orden: 14 de mayo de 2007

• Fecha de publicación: 21 de mayo de 2007

• Plazo de presentación: 13 de junio de 2007

• Acceder a la Convocatoria
• Acceder a la Solicitud

Orientar no es tarea fácil, pues no se trata de decidir por ellos, sino de facilitarles una buena elección. Para ello, debemos informar, pero también formarles; debemos conocer, pero también conocerles; debemos opinar, pero también escucharles.
Lo que no podemos hacer es dejar la orientación profesional para cuando llegue el momento de decidir “qué hago”, porque entonces ya no estaremos a tiempo. El “qué vas a ser de mayor” debe ser un tema de diálogo frecuente en la adolescencia que nos servirá para conocer a nuestros hijos y para ir ejerciendo nuestra labor orientadora.
Para tal fin deberemos deshacer algunos tópicos que nos impiden llevar a cabo nuestra labor orientadora. Estos tópicos son:

Lugares comunes

Elegir una carrera con futuro. Parece ser la premisa de toda buena orientación, sin embargo, hay que decir que no existen carreras con futuro, sino personas con futuro.
Estudios fáciles y difíciles. Más engañoso si cabe. Primero, porque la dificultad depende de muchísimas circunstancias, como las diferentes aptitudes, y, segundo, porque no sólo se ha de pensar en los estudios en sí, sino, sobre todo, en la vida profesional posterior.
Uno hace lo que se propone. Y podríamos añadir: suponiendo que tenga la capacidad suficiente. Por eso, es muy bueno conocer las posibilidades reales de nuestros hijos. A veces nos vendría bien tener una visión objetiva, para eso están los tests de inteligencia general y factorial. Aunque el tesón es muy importante, en determinados estudios las aptitudes intelectuales pueden ser decisivas.
Es tan listo que puede estudiar lo que quiera. ¡Cuidado! Está demostrado que a partir de la adolescencia, a la hora de sopesar aptitudes y trabajo, la balanza se inclina (dentro de un margen) hacia el segundo. Supuestas unas capacidades suficientes, el papel de los hábitos y técnicas de estudio, y la capacidad de sacrificio, pasan a primer plano.
Que sea médico como su padre. Quizá el error más grave. No debemos olvidar que es él o ella quien elige, no nosotros. Si le avasallamos con nuestras preferencias, acabará por no saber siquiera que existen otras posibilidades. Si el padre o la madre es médico, o abogado, seguramente de esas profesiones será de las que menos se tenga que hablar, porque son un referente continuo.
Que estudie lo que quiera. Elección sin deliberación. Dejación de nuestro compromiso en su orientación. Hará la carrera que quiera, por supuesto, pero hay que ayudarle a descubrir qué es lo que quiere. Muchas veces confundimos la orientación con el intrusismo, y la libertad con la improvisación. Los padres y educadores no podemos tomar decisiones por ellos, pero podemos ayudarles a tomarlas.
En definitiva, la labor de los padres debe ir encaminada a conseguir que sea él o ella quien tome la decisión.

A TENER EN CUENTA A LA HORA DE DECIDIR

Conocer sus aptitudes intelectuales.
Tener en cuenta los rasgos de su personalidad.
Averiguar sus intereses profesionales.
Considerar su madurez.
Ser realistas con la situación económica de la familia.
Plantear con tiempo la decisión.
Estar en contacto con el tutor.
La decisión última debe ser suya. 

Ver noticia en "Padres y Colegios" 

En cuanto a los chicos, Ernesto y Gabriel dicen que su madre siempre está enfadada. “Nada más llegar ya nos está regañando”. Pero los dos reconocen que no hacen nada en casa. Incluso la cama la hacen cuando se van a dormir.
A los dos les gustaría tener menos discusiones, pero “nuestra madre es más exagerada de la cuenta” Tanto es así que Ernesto se queja de que no le deja llevar anillos en la mano, ni las zapatillas desabrochadas. “Mi madre dice que es de macarra”.

• Madre e hijos no se toleran (Ver video)
  

 Alejandro es un adolescente de 18 años que lucha por deshacerse de los lastres del pasado, para lo cual ha creado una máscara con la que se defiende del mundo adulto.
Alex tiene grandes capacidades que se han visto mermadas por situaciones de gran dureza en su infancia, situaciones que han hecho que el vínculo afectivo con su familia no sea todo lo fuerte que les gustaría.

La situación que se nos presenta en este programa es la de Alex, un chico que además de no colaborar en casa y gastarse todo el dinero que gana en salidas de ocio, muestra una gran agresividad hacia su madre. Alejandro ha tenido una infancia difícil.
Sus padres se separaron hace tres años. Alejandro ha llegado a una situación muy grave de insultos y amenazas. Están tan distanciados que ha desaparecido toda muestra de cariño entre ellos.

Una vida dificil con Alejandro

Nuevo episodio:
Viernes, 16 de Febrero, a las 23.00h
Recomendamos ver este programa de la cadena Cuatro.

En este programa conoceremos a Irene, una adolescente de 15 años que lucha por crecer y hacerse adulta, pero que está encontrando en el camino dificultades propias e impropias de su adolescencia.
Nos encontraremos con una madre, Mª José, que muchas veces sin querer fomenta la dependencia y dificulta que su hija crezca y afronte con fuerza la adultez.
Ana Isabel Saz tiene como objetivo fomentar la autoestima de Irene. Nuestra psicóloga le enseñará a superar lo miedos a través de la relajación y el control de su cuerpo. Su madre tendrá que apoyar cada uno de los grandes pasos que vaya dando su hija hasta que consiga ser más independiente

Conectar video: Irene y su familia

Ver video de la UNED 

Toma buena nota de sus recomendaciones...y sigue los consejos.

En este programa los alumnos tienen información actualizada ded las posibilidades de Estudios y de Formación Profesional que tienen.
Es recomendable que lo trabajen, especialmente, los alumnos de:

• 4º de la ESO
  
• Bachilleratos (sobre todo 2º de bachillerato)
• Ciclos de Grado Medio y de Grado Superior, de Formación Profesional.
• Alumnos de garantía Social

Instrucciones de acceso: al programa se accede desde el Escritorio de cada ordenador, se entra el la carpeta "Compartido Instituto" y una vez allí se activa el archivo ejecutable "Orienta2007".

La información y los resultados obtenidos en el programa, puedes comentarlos con tu tutor o el orientador del instituto.

1. Ten muy claros los objetivos que persigues

Un examen como éste requiere que tengas clara una cosa: que no sólo debes aprobarlo, y ya está, sino que una décima de más o de menos puede hacer que se abra ante ti un abanico de carreras, opciones y titulaciones para elegir mejor y más adecuadamente según tu vocación e inquietudes.

2. Haz un análisis previo de tus capacidades

Analiza las materias a las que vas a presentarte y tus conocimientos de las mismas. La selectividad exige un PLAN GLOBAL. También TÚ debes ESTUDIAR GLOBALMENTE, es decir: poco a poco, no dejando ningún tema o asignatura para el final.

3. Cuentas con un arma poderosísima: Tu tiempo

Hazte amigo de tu tiempo. Sé disciplinado con los horarios que te marques y recuerda tu lema: UNA HORA MÁS DE ESTUDIO INTENSO Y PROVECHOSO SUPONE UNA DÉCIMA MÁS EN LA NOTA FINAL.

4. Disfruta del día anterior al examen

Lee, relájate, estudia si quieres, pero de una forma suave, recreándote en algunos temas o frases que te gusten especialmente, subrayando... Desde el punto de vista del aprendizaje humano, debe se existir UN TIEMPO EN EL QUE LOS CONOCIMIENTOS SE POSEN EN LA MEMORIA, se asienten en nuestra mente, se asimilen.

5. Llegó tu gran día

Esa mañana, levántate de la cama con ALEGRÍA, OPTIMISMO Y SEGURIDAD... La noche antes habrás dejado todo listo: material para escribir, algo de papel para tomar notas, TU DNI Y LA TARJETA DE SELECTIVIDAD.

Te recomendamos PUNTUALIDAD.

6. Tu madurez, a prueba

¿Preparados?, ¿Listos?... ¡Ya! Han comenzado los sucesivos exámenes y tú sigues TRANQUILO, leyendo muy bien las preguntas, dos o tres veces, haciendo poco a poco los ejercicios, contestando las cuestiones con serenidad, seguridad... Recuerda que se trata de una prueba de madurez. Exprésate con sencillez y corrección. ¡¡MUCHO CUIDADO CON LA ORTOGRAFÍA!!

7. ¡Termina tu examen! ¡¡¡No te vengas abajo!!!

Cuando estás llevando a cabo el examen, en plena acción, es muy probable que entres en momentos de CAOS. Nos más que espejismos que tratan de atacar tu concentración.

8. Relee lo que has escrito

Una LECTURA MEDITADA y "relajada" al final del examen te va a conceder beneficios.

9. Haz preguntas inteligentes

En algunas pruebas podréis formular preguntas acerca del enunciado (levantando la mano) a los profesores que os examinan. Utiliza preguntas del tipo sí o no.

Y POR ÚLTIMO...

10. Celebra los resultados

Y ahora, no se te olvide dar las gracias a todos los que te han ayudado y animado en este tiempo: familia, amigos, profesores... Tu única obligación ahora es relajarte y descansar... ir recuperando el tiempo con aquellos amigos que has tenido que dejar "aparcados" mientras te encerrabas a estudiar.

1. Día 28 de Marzo. Organiza el instituto:
   
• Visita a la Universidad de Salamanca.
  
• Visita a la Universidad de Extremadura. Campus de Cáceres .
2. Día 7 de Marzo. Organiza el instituto:
• Visita a la Universidad de Extremadura. Campus de Badajoz.
3. Visita a Madrid. Salón del estudiante "AULA". No organiza el instituto. Recomendamos su visita a los interesados en otras Universidades.
• Del 7 al 11 de Marzo.
  

Los estudiantes se pondrán en contacto con sus tutores para organizar los viajes.

Pueden asistir:

• Estudiantes de 2º de bachillerato
• Estudiantes del 2º curso de los Grados Superiores de Formación Profesional